Actividad 1. Unidad 4

¿Cómo corriges? Cuando planteamos a los alumnos una pregunta para desarrollar, en la que son libres para dar una respuesta, además de poner ejemplos y contestar desde su punto de vista, considero que debemos tratar a todos los alumnos por igual, en cuanto a la corrección. Por otra parte, valoro positivamente que un alumno sea capaz de contestar una pregunta de desarrollo con sus propias palabras, y utilizando ejemplos. Válido es también, por supuesto, el que responde a la pregunta con las palabras literales del texto a estudiar. En mi opinión, me considero justa, porque valoro el esfuerzo de aquellos alumnos que han sido capaces de estudiar, comprendiendo lo que leen para después poderlo argumentar e incluso poner ejemplos. Y es éste tipo de aprendizaje y estudio el que perdura a través del tiempo.

Actividad 1. Unidad 3

Usos de los ítems liberados Estos ítems permiten conocer el nivel de los alumnos en diferentes áreas. En diferentes comunidades y países, por lo que una vez finalizados, es posible comparar los resultados y analizar la situación, para de esta forma poder actuar en consecuencia si es necesario. A continuación os dejo una serie de enlaces a aquellos ítems liberados que considero de interés para trabajar con los alumnos e hijos. Pueden ser enlaces a alguna URL (siempre que se especifique el ítem concreto al que se hace referencia); a imágenes o vídeos donde se muestre qué ítems se han seleccionado, etc. -http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012-financiera/preguntasliberadasfinancieraweb17072014.pdf?documentId=0901e72b81a3aafa En este primer enlace podemos encontrar estos ítems liberados sobre la competencia financiera. DINERO PARA VIAJAR   PF026Q01 Natalia trabaja en un restaurante 3 tardes a la semana.  Cada tarde, trabaja 4 horas y gana 10 zeds por hora. Cada semana, Natalia gana además 80 zeds en propinas.   Natalia ahorra exactamente la mitad de la cantidad total de dinero que gana cada semana.   PreguntaPF026Q01 – 0 1 9 Natalia quiere ahorrar 600 zeds para ir de vacaciones.   ¿Cuántas semanas tardará Natalia en ahorrar 600 zeds?   Número de semanas:  ...................................   Proceso Contenido Contexto. Aplicar el conocimiento y la comprensión financieros, Planificar y gestionar las finanzas La educación y el trabajo. En este ejercicio los alumnos deben tener en cuenta una serie de condiciones y restricciones mientras planifican con antelación el pago de gastos futuros – calculando cuánto tardarán en ahorrar para las vacaciones dada una cantidad de ahorro fija a la semana. La respuesta correcta es «6 semanas». -http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/recursos/ejemplospruebaspisa.pdf?documentId=0901e72b816484b9 CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES ¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte los cepillamos? Los investigadores británicos responden que no. De hecho, han probado muchas alternativas distintas y al final han descubierto la manera perfecta de cepillarse los dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado fuerte, proporciona el mejor resultado. Si uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías sin quitar los restos de comida o la placa dental. Bente Hansen, experta en el cepillado de los dientes, señala que es una buena idea sujetar el cepillo de dientes como se sujeta un bolígrafo. «Comience por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera», dice. «¡Tampoco olvide la lengua! De hecho, ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento». «Cómo cepillarse los dientes» es un artículo de una revista noruega. Utiliza dicho artículo para responder a las siguientes preguntas. Pregunta 1: CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES R403Q01 ¿De qué trata el artículo? A De la mejor manera de cepillarse los dientes. B Del mejor tipo de cepillo de dientes a utilizar. C De la importancia de una buena dentadura. D De la manera en que las distintas personas se cepillan los dientes. CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 1 FINALIDAD DE LA PREGUNTA: Integrar e interpretar: conseguir una comprensión global. Identificar la idea principal de un texto descriptivo breve. Máxima puntuación Código 1: A. De la mejor manera de cepillarse los dientes. Sin puntuación Código 0: Otras respuestas. Código 9: Sin respuesta. Pregunta 2: CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES R403Q02 ¿Qué recomiendan los investigadores británicos? A Cepillarse los dientes tanto como sea posible. B No intentar cepillarse la lengua. C No cepillarse los dientes demasiado fuerte. D Cepillarse la lengua con más frecuencia que los dientes. CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES: PUNTUACIÓN DE LA PREGUNTA 2 FINALIDAD DE LA PREGUNTA: Localizar y extraer: extraer información. Encontrar una correspondencia análoga en un texto descriptivo breve. Máxima puntuación Código 1: C. No cepillarse los dientes demasiado fuerte. Sin puntuación Código 0: Otras respuestas. Código 9: Sin respuesta.

Unidad 2. Actividad 3

Yo he seguido en twitter a estos cuatro organismos y os invito a que los sigais. Recomiendo seguir @educaCNIIE @educaINTEF @CeDeC_intef @educaINEE

Unidad 2. Actividad 2.2

Para esta actividad he buscado sobre el informe Pisa en España, centrándome en la Región de Murcia. Para ello he buscado información en la web de antena 3 noticias y en el periódico digital la verdad de Murcia. A continuación os expongo mi reflexión y los enlaces a estas dos páginas. Informe Pisa: ¿en qué parte de España se sacan mejores notas? Hasta 55 puntos de diferencia entre comunidades autónomas. La región con mejor resultado en Matemáticases Navarra. A la cabeza de España en Ciencias está Castilla y León, y en Lectura es Madrid la que obtiene mejor calificación. Los peores resultados se dan en Extremadura, Murcia o Andalucía. Mientras que Navarra, Castilla-León o Madrid se sitúan entre los quince primeros puestos en esta escala global, por encima de la media europea y de la OCDE, otras regiones como Extremadura, Murcia o Andalucía quedan relegadas a las últimas 15 posiciones. Según este baremo, un alumno de estas comunidades se encontraría un curso y medio por debajo del nivel de Matemáticas de un chico de Navarra o el País Vasco por ejemplo. El Informe PISA deja por los suelos el nivel de los alumnos en Matemáticas, Ciencias y Lectura La Región de Murcia empeora sus bajas calificaciones de 2009 en todas las áreas y solo queda por encima de Extremadura. La caída del sistema educativo murciano es acusada en todos los parámetros, tanto si se comparan los resultados de Murcia con la media española, como si se cotejan con los otros países o se ponen en contraste con los obtenidos por los alumnos murcianos en el Informe PISA de 2009. Entre 65 países y regiones, los estudiantes murcianos solo superan a los de Extremadura, Israel, Grecia, Turquía, Chile y México en Lectura y Matemáticas. Centrando el foco en España, los alumnos de 15 años de la Región que realizaron las pruebas han obtenido los peores resultados del país en Ciencias y la segunda peor calificación en Matemáticas y Comprensión Lectora, solo por delante de Extremadura. http://www.antena3.com/noticias/sociedad/informe-pisa-que-parte-espana-sacan-mejores-notas_2013120300265.html http://www.laverdad.es/murcia/v/20131204/region/informe-pisa-deja-suelos-20131204.html

Unidad 2. Actividad 1.

“Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información sueles acudir para informarte?”. A veces me entero de estas noticias por las redes sociales, ya sea mediante la publicación de un enlace a una página de noticias o de algún blog. En este caso, leo la noticia desde ahí para informarme, y si veo escasa la información o poco fiable entonces busco por internet en páginas que me den más confianza. En otras ocasiones, escucho las noticias por televisión o radio y cuando hacen alusión a una noticia sobre este tema, como normalmente no se suelen extender demasiado, más tarde y cuando puedo, trato de informarme buscando la información que me interesa por internet. La razón de buscar la información por internet es en primer lugar por la rapidez. Simplemente con poner lo que quieres encontrar en el buscador tienes en pocos segundos varias opciones para darte respuesta. Por otro lado, también desde internet puedo buscar en la prensa digital y las páginas de noticias que también encontramos en los canales de televisión. Por lo que en estos tiempos en los que hay una gran diversidad de opiniones y puntos de vista, a mi parecer, internet resulta una herramienta muy útil entre otras cosas para buscar información de cualquier tema.

Actividad final. Unidad 1

Buenos días a todos. Soy María y estoy realizando el curso mooc.educalab.es. Os dejo mi cuenta de Twitter, en la que iré publicando algunas cosas interesantes sobre este curso, al igual que lo iré haciendo en este blog. ¡Os espero! https://twitter.com/MeryC5 En esta entrada del blog os explicaré de forma breve cada una de las evaluaciones internacionales, que se llevan a cabo sobre educación. Espero que os resulte interesante y aprendáis un poco más. Esquema sobre las principales evaluaciones internacionales: Informe Pisa: -Las siglas PISA hacen referencia al Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes. -España participa desde el año 2000. -Se realiza cada tres años, a niños de 15 años. -Se centra en la competencia de lectura, matemáticas y ciencias.También la resolución de problemas, la competencia de aprender a aprender y la competencia financiera. Estudio TIMSS: -Es el Estudio internacional de tendencias de de Matemáticas y Ciencias. -En España, se realiza a los alumnos de 4º de Educación Primaria. -Informa sobre el logro general del aprendizaje de los alumnos, en cada país. -Recoge información sobre el currículo, implementación curricular, prácticas pedagógicas y recursos escolares. TIMSS ADVANCED: -Destinado a los alumnos de 2º de Bachillerato matriculados en Matemáticas II y Física. -Evalúa el nivel de desarrollo personal en éstas áreas. Estudio PIRLS: -Es el Estudio Internacional del progreso en Comprensión lectora. -Se realiza en España. -Dirigido a alumnos entre 9 y 10 años (4º deEducación Primaria. -Se utiliza para esta prueba, textos informativos y textos literarios. TALIS: -Estudio Internacional sobre la Enseñanza y Aprendizaje. -Cuestionario que se realiza al profesorado. -Aporta información sobre procesos educativos. -El primer ciclo se tuvo lugar en el año 2008 -El segundo ciclo tuvo lugar en el año 2013. -España ha participado en este segundo ciclo, en la parte de Educación Secundaria y también en la parte TALIS-PISA. PIAAC: -Programa Internacional para la evaluación de la competencia de la población adulta. -Mide la competencia en los adultos de los 16 a los 65 años. -Evalúa la comprensión lectora, competencia matemática y la resolución de problemas. EECL: -Estudio promovido por la Unión Europea. -Proporciona información sobre las Competencias lingüísticas en lenguas extranjeras de los alumnos europeos al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. -En España se evaluaron los idiomas de inglés y francés. TEDS-M -Estudio Comparativo sobre la Educación universitaria. -Evaluó los conocimientos de Matemáticas y Didáctica de las matemáticas de los futuros profesores. -En España se centro en los futuros profesores de matemáticas de Educación Primaria. PISA For Schools: -Evalúa a los alumnos de 15 años. -Dirigida a ser utilizada por los centros educativos y agrupaciones de centros para apoyar la investigación, la evaluación comparativa, y sus esfuerzos de mejora. -Proporciona información sobre los conocimientos y habilidades de los alumnos en lectura, matemáticas y ciencias. ETLS: -Estudio sobre la enseñanza y aprendizaje de la Lengua inglesa.

Mis entradas de twitter: ¿Sabías que...?el informe Pisa proporciona información sobre la resolución de problemas #preguntasPISA Vamos a conocer y aprender cosas sobre el informe PISA. Con muchas ganas#preguntasPISA.

Práctica 4_wiki

Hola chicos!!Casi la última práctica que hacemos :( que penita...porque están chulisímas y además nos divertimos un montón!
Bueno, de ésta última práctica debo decir que he aprendido bastante, porque me ha mostrado un montón de páginas que no conocía,llenas de recursos e ideas para los mas peque e incluso para nosotros mismos, como alumnos y futuros profesores.

Yo he elegido la página de CENICE:

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/


Espero que os guste...y también como estoy dejando la página de la wiki!!se aceptan sugerencias ;) un besito